安静下来，集中力学习了。

让我落泪的另一个原因是，我更加清楚地受到，尽小林校长本不知ＬＤ是什么，但他却给予了可能是ＬＤ的我极其适当的、完的教育。首先，我们的班级只有９个人，坐位是不固定的，可以随自己的喜去坐。而且，早晨到了学校以后，老师会把一天内要学习的各科目的内容全写在黑板上，大家可以从自己喜的科目开始学习。所以，大家实际上是在上自习，有不懂的地方就到老师那里请教，结果就是和老师一对一地行学习。老师也一定能够了解每个孩都对什么兴趣，对什么不怎么擅长，能够详细地了解每个孩的格。学校里有几个孩患有小儿麻痹症或者其他的残疾，校长先生从来不说“大家要帮助他们”之类的话，而只是说：“要在一起啊，大家事要在一起啊。”

所以我们无论什么都是在一起的，当然不会有欺负残疾孩的事了。而且后来我知了，校长先生对每个孩都说了鼓励他增加自信心的话。先生每天都要对我说好几遍“你真是一个好孩”我一直觉得自己就是一个好孩，等我长大以后回忆起来，才注意到先生的话里有一个“真”字。先生的这句话几乎决定了我的一生，对我来说，这真是一句难得的金玉良言。因为这句话，我一直自以为自己是个好孩，我信赖先生，怀着这份自信慢慢长大了。

学园就是这样一所学校，在那里会觉自己总是在校长先生的关照之下，是令人安心的学校；对于有趣的事情，校长先生比我们考虑得还要多，是能够让我们开心快乐的学校；是无论孩们怎样跑来跑去没有片刻安静，却仍然鼓励我们“再多跑跑也没关系”的学校；是每个人都可以爬“自己的树”的学校；午饭后有时间说话，是让不擅长说话的孩们也能够慢慢变得善于表达的学校；是把礼堂的地板当一块大黑板，趴在地上用白粉笔想画多大的图画都可以的学校。校长先生希望尽量早一发现孩们的个，使孩个的芽不至于被周围的环境和大人们毁掉，珍惜而又郑重地来教育孩们。先生的这教育方法对ＬＤ的孩们不是也正好适用吗？看着电视节目，我到了烈的震撼。

现在在读《窗边的小豆豆》的有ＬＤ的孩的妈妈们，还有请我谈谈小学时的故事的人们，原来他们已经发现了我可能是ＬＤ这个问题。据说国现在大约一个班里３５个孩中会有一个孩有ＬＤ障碍。

再来说说迪生、因斯坦和我有什么共同之，如果要说有的话，那就是迪生也和我一样，上了几个月小学就被退学了。老师和朋友们都说他“无能”只有他曾经当过教师的妈妈护着他，说：“不，这个孩绝对有他的长。”迪生原来是这样的孩。

因斯坦不擅长和别人，学习上除了数学以外都不行，上大学的时候也得寻找那不需要考试的学校，好不容易了一所大学，但还是被人们说成“有怪癖”

这些日后的大天才，在小时候居然是ＬＤ，这是通过最近的研究才发现的。我因为写了《窗边的小豆豆》，也被人发现是ＬＤ。这些是学者们的文章的内容。的确，不怎么说，和大天才有这共同之，无疑是让人兴的。

读了一些和ＬＤ有关的书，发现好莱坞星汤姆·克鲁斯就明确地宣称自己是ＬＤ。并且他还鼓励ＬＤ的孩们：“即便如此，只要找到了适合自己的工作，也能够得很好。”

有关的书读得越多，我自己也越来越觉得自己确实像是ＬＤ。而且我也发现很多书中列举了曾经是ＬＤ、长大后活跃在某一领域的人，我也被列了这一类人中。

另外，我想下面的文章一定会给很多人增添勇气。在《多动症孩问答》这本书的一开有这样一句话：“例如，有一位球教练从小就被人们认为患有多动症。教练开朗而且诚实，受到很多人的。”

一定会有人理解的吧？一定会有奇迹现的。让我们都来理解ＬＤ的孩们，帮助他们发展自己的才能吧！随着年龄的增长，他们也在成长，让他们能够发挥自己的个，让他们能够有所成就吧！