一，遗传因素。

心理学研究成果告诉我们，人格的形成是由多方面因素影响及决定的，最主要的有：

童年的经历在一个人的人格形成史中占有一等重要的位置。

三，家环境。

调，人的行为就是正常的；如果失调，就会造成个分裂（双重人格或多重人格），产生不正常行为。个不是天赋的，是在先天生理结构基础上，在后天环境教育影响下形成的。个受一定社会历史条件和所社会地位的制约，它有民族的、阶级的、团的共。即使在同一社会历史条件下人们所经历的生活路也各不相同，又形成区别于他人的独特特。人的个一经形成，就有稳定特，但个也并不是不可改变的，它是随着现实的多样和多变或多或少地变化着。在个中有心意义的东西，如理想、信念和世界观等随着生产关系、社会制度的变化而缓慢地变化，生活情景、个人一时的心理状态、人的的自然特、年龄和健康状况也影响个的某些特。”

这是生来就有的因素，就是我们通常所说的“一个人血中有他家族父母的血”遗传因素对于一个人的人格起着或大或小的决定作用。

不同的人格有对环境的不同反应，有对生活的不同应对，让人有不同的活法。人格既然有相当的稳定，我们就能由此看清自己“江山易改，本难移”的惯；人格又不是一成不变的，我们由此又可以把握改造自己人格的可能。

一个人从生起，就在家和社会环境的惩罚与奖赏机制下学习着正确的言语法则和行动法则，学着如何说话，如何行为。而在他学习言语和行为的过程中，也便学习了一整思维乃至心理素质。学习的过程就是建立习惯的过程，就是建立心理反应模式的过程，就是接受社会文化与家环境影响和铸造的过程。

五，潜意识的机制。

四，学习。

二，社会文化。

如果不停留于过分学术化的心理学理论中，我们就可以说，中国的一句古话“三岁看小，七岁看老”极为刻地了人格形成的重要规律──童年的经历带有决定的意义。

一个人的人格无疑和他所的历史时代、民族区域文化有着极为相关的联系，和他在社会中所的阶级、阶层、地位有着十分密切的联系。

在这方面，弗洛伊德为代表的层心理学关于人格有过最值得探究的论述。无论是弗洛伊德本人，还是荣格或阿德勒等人，都对人格的潜意识机制作过注释。

一个人得以诞生和从小成长的家不仅地凝缩了社会文化，而且还有十分的女与父母、与全家成员的人际关系，它十分直接地、有力地铸造着一个人从诞生之日起逐步形成的人格。